万仞山想，这应该只不过是一个比较懂计算机网络的高中生的情况，别人应该想不到他返老还童吧。
于是万仞山道：“我的意见是，先查MAC地址所在的端口，然后再查端口就可以了。”
“说详细些。”微机老师道，他看了看“虞千里”，又把目光瞥向马老师，向“虞千里”扬了扬眉，意思大约是说“他的水平不行，你要说清楚一点他才听得懂。”
果然，不出微机老师所料，马老师扬起了头，看向“虞千里”，发现被微机老师挡住了，只有道：“我试过，3640和2950都没有showmac和showport命令。”
“哦？”微机老师淡淡地道。
“我试了show?这个帮助，也查不到相关的命令。”马老师在努力地表现自己那可怜的专业知识，以示自己还懂得一些专业的、平常的计算机爱好者很少懂得的路由器的命令。
当然，路由器这门学问，就算只是最基本、最简单的配置，没有专门的操作、没有长期的实践，是不可能单凭模拟器软件就可以记住那些命令的，万仞山虽然实际操作过路由器，但毕竟有一段时间没有摸了，多多少少还是有些手生，于是只有飞速地回忆专业知识，并努力从实践中的命令回忆。
“哦，不对。”马老师又叫了起来，直把教导主任看得摇头。
“2950交换机不是因为找不到showmac命令，是因为没有用户名和密码，而且是在用设备，不好去清空重启，所以进不去。并不是刚才说的那样，在2950交换机上找不到showmac命令。”马老师详细地说了一通。
潘老师站在马老师的旁边看着。
教导主任也走到马老师的后边，一言不发。
万仞山听罢又吸了一口凉气。
这倒不是因为马老师说的话中有什么外行的言论。操作了一阵子，马老师那可怜的专业知识渐渐地恢复了一些，说的话也开始有些条理，听起来有那么些意思，不像原来那样外行了。
万仞山感到难受的不是马老师的贫乏知识，而是“交换机”这个词。在英文中，计算机网络里的“Switch”翻译成汉语确实是“交换机”，但在万仞山当程序员的时候，他和运营商接触得比较多，他做的那部分程序，更多的是和程控交换有关的，所以，在万仞山的思维中，“交换机”是指那种程控交换机，而不是和Router(路由器)、Hub(集线器)类似的那种网络设备。在万仞山编程的脑袋中，他总是将“交换机”和“七号信令”这些专业名词联系在一起。所以一听到“交换机”，他总是想到那几百平方米的机房里的那些高高大大的设备，从古代的S1240，到后来的华为其它机型、中兴J10、西门子，以及后来的诺西等等。
万仞山回过神来，道：“在HW的设备和C公司的设备，命令应该都差不多。我想，可以先用showarp之类的命令，找到IP地址对应的MAC地址，然后呢，在29系列”，他还是不习惯用“交换机”一词，“如果没有超级命令，可以用超级终端……”
“等等，我先试试。”马老师叫着。
年轻的微机老师扶了扶镜片，向“虞千里”露出一个诡异的笑容，把“虞千里”搞得心惊不已。
年轻的微机老师笑着，拉过一张椅子，坐了下来，也伸手示意“虞千里”找一张椅子坐下，然后向“虞千里”使了个眼色。
在潘老师在的时候，万仞山是不敢自己先坐下来的，所以他只是站在一边。
万仞山觉得，虽然自己和这个看起来不大友善的微机老师没有什么好感，但是到现在，进入了专业领域后，大家仿佛抛弃了一切的对立，走到了一起。这位年轻的微机老师，如果在这时候说出话来，多半就是“那些苦力活，就给他们外行做去吧。我们专业人士，从理论上给他们指点，声控他们就可以了。”
想到这里，万仞山也抱以一个微笑，等着马老师把结果报上来，然后再进行下一步的指导。
果然，马老师这回没有让万仞山失望，他道：“MAC地址找到了，我记一下。”
潘老师忙不迭从讲台上找到纸笔，递给马老师。
这个动作把万仞山看得眼都直了。
他不是对潘老师把纸笔递给马老师有什么看法，只是觉得，这会儿，完全可以在屏幕上复制，就算马老师不懂得在这种人机对话模式下复制，也可以截屏啊！
不过，当万仞山把目光投向微机老师，把他的疑惑向微机老师示意的时候，他忽然想起，如果是自己处理故障，自己也会是用纸笔的，毕竟，只有一个IP地址，对应一个MAC地址，虽然是三段式的，但因为内容不多，用纸笔毕竟比用复制、粘贴之类要方便。
微机老师侧过身，看着潘老师把纸笔递给马老师，他又看看万仞山的眼神，眼珠子转了一会儿，似乎在想些什么，但最终没有说话。
马老师边抄边自言自语地道：“这个，我看，IP是10.56.77.88，MAC是0002.a560.aca7，好了。然后开始找这个MAC地址。这个类型，ARPA，应该没有什么关系。端口类型是FE0/0.1，好。”
万仞山听得这一步工作已经完成，向年轻的微机老师眨了眨眼，继续道：“没有密码，就用超级终端登录2950，然后，用……用……”，他毕竟有段时间没操作过了，有些生疏，一下子记不起来，于是挠头思索。
年轻的微机老师也没有提示，他继续看着万仞山，目光中颇有挑战的意味。
还没等万仞山回答，那边马老师又大声道：“咦，怎么回事？登陆不了交换机的？是线不对？”
年轻的微机老师没有回答，还是把目光投向“虞千里”。
潘老师自己也是年轻人，所以对微机老师这些举动见怪不怪，而她又对“虞千里”的超级能力早已熟知，所以对“虞千里”这种不亲自处理故障，而是让一位老师在忙、自己却站在一边的“大逆不道”的行为并没有生气。
教导主任虽然看不明白专业的问题，但他似乎和年轻的微机老师早有接触，知道他的脾气。所以看到年轻的微机老师的这些举动，自然也可以明白个七八分，因此也没有对“虞千里”这种“光说话不干活”的状态发飚。
万仞山想了想，还没等他说出话，那马老师又在自言自语道：“没错啊，交叉线，一二三六，线序好像没错啊，为什么不通呢？”
微机老师听了，笑笑，只是看着“虞千里”。
万仞山眨了眨眼，道：“交叉线，百兆连法，如果是千兆连法的话，应该把其它四根也用上。但这里应该用不上千兆连法……”
接下来的话还没有说出口，但万仞山已经意识到，自己差点在这个微机老师面前栽了个大跟头！（未完待续）